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高山激流的博客

做一个阅读着的教师,生命因“读”而充盈;做一个思想着的教师,人生因“写”而精彩。

 
 
 

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关于我

高山激流 毕业于北京师范大学中文系。湖南省特级教师,湖南师大硕士生导师。曾经多次担任全国中学生作文大赛专家评委、全国中语会课题研究中心学术指导老师、中小学教师高级职称评委、《教师》杂志总编辑等职。现任湖南省中小学教师发展中心教师资格管理科主任,湖南省中小学教师专业发展研究会理事长。公开发表学术论文100多篇,出版教学专著5部,主编或参编各类教材20多部(本),主持课题研究6个,在各类教师培训中举行讲座100多场,深受全省广大教师欢迎。

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2009年10月30日  

2009-10-30 15:58:43|  分类: 随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                      我 想 握 住 你 的 手

                                          ―――2006年高考作文试题集评

 

倍受关注的2006 年高考作文试题已揭去其神秘面纱,近20套不同形式、不同风格、不同要求的作文试题同时登台亮相,构成了2006年高考的一道道亮丽风景。这些作文题既延续了近年来高考作文的改革脉络———文体开放、立意开放、选材开放,为考生的自由发挥留下了广阔的空间;又体现了作文命题的灵活多变、风格多样,不难看出命题的新思维、新特点和新趋势。可以这么说,话题作文一统天下的局面已经彻底结束。如果说2005年全国各地高考作文试题渐成个性,那么2006年的作文命题已是个性的激情张扬。笔者认为高考作文命题的黄金时期已经到来。作为一个语文教育工作者,看到这些丰富多彩的试题,心情是非常高兴的,用上海市今年的高考作文试题(已成为上海的流行语)来表达,就是“我想握住你的手”,永不停息朝前走。

一、    命题形式不拘一格、取材灵活多样

从近二十年的高考作文命题形式来看,我们发现,它经历了一个由给材料作文到话题作文再到命题作文、材料作文和话题作文等多元化并存的发展轨迹。,2006年高考作文试题可以说是千姿百态、异彩纷呈:关系型话题作文(四个)、单一型话题作文(六个)、材料作文(两个)、命题作文(四个)等多种形式并存。地方卷作文题在总结经验教训的基础上,逐渐呈现出地方特色,展示出了个性,如北京、湖南、重庆、福建、山东等省作文都具有地方特色,特别是北京作文更显创意。当然,为了防止宿构相对注意限制性,而其他题型加大减少束缚力度。如今多种题型共存的局面已经形成。

话题作文有:全国卷Ⅰ,根据对材料的理解,写一篇作文;全国卷Ⅱ,全面了解材料原则一个侧面和一个角度,自己确定题目和问题,写一篇作文;湖北“请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带‘三’词语(注意“三”在词中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词联想思考,也可把几个词语联系起来思考。要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字”;福建“请同学们任意选择一个作为话题,题目自拟,体裁自选,不少于800字”; 山东“从这则寓言中你感悟到了什么呢?请以此为话题,写一篇除诗歌以外文体的作文”;浙江“读了上述文字,你有何感想,请以‘生无所息/生有所息’为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点”;江西以“雨燕减肥”为话题,题目自拟,题材不限,800字;四川以“问”为话题,写一篇不少于800字的文章。等等。

情景作文有:北京以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限,不少于800字;广东题“雕刻心中的天使” ;重庆的小作文“车站一瞥,请写一篇描述性的文章,200字”,大作文以“走与停”为题,写一篇600字的作文,文体不限,诗歌除外。等等。

命题作文有:天津“新华字典里有一个新词,叫“愿景”,请以“愿景”为题,写一篇800字的议论文”;安徽“以‘读’字为题写篇作文,文体不限,800字以上”;湖南以“谈意气”为题,写一篇议论文;江苏以“人与路”为题,写一篇800字的文章,除诗歌外,体裁不限;上海《我想握住你的手》,要求不少于800字,不要写成诗歌,不要在文章中透露个人信息等等。许多人认为,上海《我想握着你的手》这个作文题出得很好,考生可写的内容很多,可写身边人物,写动人心魄的亲情友情,乃至写美好纯真的爱情等。写当代知名人士,如事业成功人士或者弱势群体,表达景仰或尊敬之情。当然爱与恨、喜与忧总是不可分割的,所以也可以同时表达对丑恶现象的鞭挞和愤怒。  写跨越时空的人物,比如握住泰戈尔的手,写对自然对人性对艺术对真善美的大爱,握住爱因斯坦的手,写对科学对人类命运的严肃的思考,写对天下苍生疾苦的悲悯,握住苏轼的手,写面对人生波折坎坷命运的豁达以及人性的高度等等。当然也可以展开更为灵动的联想想象,比如握住某个文学名著中的主人公的手,或是握住神话传说寓言中的人物甚至外星人的手,来借虚写实,抒情论理。这道题有利于真情实感的表达,有利于调动学生的平时的积累和才能,符合课改精神。“我想握着住你的手”应该是心灵和心灵的碰撞,提倡和谐与社会的融合,引导学生在真情中感悟。考生内心若有真实的情感体验,若有丰厚的积淀,平日对生活对文化对历史有着深入的思考,这些有才华的考生是绝不会被埋没的。从这个意义上讲,这个题目区分度较大,能拉开档次,确实起到通过高考选拔优秀人才这个作用,同时也是符合考能力考素质这个”二期课改”的要求的。

今年的作文取材十分广泛,有的是名言警句,有的是寓言故事,有的是现实镜头,有的是网络调查……,例如:浙江的“生无所息/生有所息”话题作文和江苏的“人与路”的命题作文的材料是名言警语;山东的无标题式话题作文、江西的“雨燕减肥”话题作文、广东的《雕刻心中的天使》和全国卷Ⅰ(河北、河南、山西、海南)话题作文的材料是寓言故事;重庆的“走与停” 命题作文和北京的“北京的符号” 命题作文是现实镜头;全国卷Ⅱ(黑龙江、吉林、广西)高考作文题是网络调查。选取材料形式不同,表面看是信息来源问题,实质上反映出了作文命题开始走进现实生活的思想和贴近考生生活的方向。考生写作的自主性更强了,对于善于思考的学生来说,宽广的平台使之有一显身手的余地,思考角度与现实距离更近、更和谐。所有的情景材料都非常注重激活学生生活情趣和写作能力的积淀,这既有利于考生的才情展现,并将作文生命植于生活的源头,赋予新鲜气息,又有利于增强人文底蕴,扣紧时代脉搏而抒发真情实感。

二、     作文内容直面人生、关注情感哲理

往年的高考作文无形中暗合了现代社会中的一些热点话题和核心主题,比如诚信、心灵的选择、答案是丰富多采的、感情亲疏和对事物的认知、双赢、忘记与铭记、情理之中意料之外、面子等话题就与当前的社会实际,人们的思想实际、社会心理、精神状态、传统文化有着密切联系,反映了作文时代性的要求。今年高考作文可能是为了破高考中关注时政、关注社会热点的猜话题之风,很多话题与所谓时代主旋律并不一致,多数题目属于生活中常见的问题,显示出了回归生活的方向。

    无论是暗合时代话题还是从生活中选择问题,都需要学生有比较强的作文能力做支撑,写出富有时代感和艺术美的文章来。但是很多学生变通能力差,和时代和生活不能有效沟通,作文的时代感非常缺乏,过于追求所谓文采。学生文章没有灵魂的问题反映出我们中学教学的问题。目前,应试教育愈演愈烈,很多学生死读课本,阅读量有限,视野有限,思想狭隘,人文情怀缺乏。今年的考试说明早早就强调“对此,你有什么看法”。这在往年是没有明确说明的。提出这一点目的是为了杜绝抄袭或者是宿构,为的是写出一个人的真性情。而在今年的作文题当中,这样的话语果真出现了。学生一般不能从纷纭复杂的社会生活中提炼出有价值的富有哲理的核心话题,不能进行细致深刻的理性分析,这时候就需要老师进行针对性的科学指导,扶上一程送一送。但是我们的中学作文指导却多数属于粗放式作文,混沌无序,谈不上科学,更谈不上创新。在目前的形势下,如果我们做教师的能够进行一番深入研究,筛选出一系列暗合时代、历史和未来的富有哲理的核心话题,为学生提供较为丰富的阅读材料,开拓其视野,提高其认识能力,并且进行针对性的作文训练和讲评,相信我们的高考作文备考会更科学,更有效。我们这种做法不叫猜题押宝,而是引导学生阅读,训练学生思维,为时代和未来服务。

今年的命题大多属于思想、道德范畴,坚持了正确的思想导向。贴近生活,体现了语文生活化的主题,引导学生关注社会,关注人生,关注生活,带有很强的理性色彩和人文精神。考生要能够把作文写好,平时必须加强思想修养,树立健全人格,培养高尚情操,关心社会发展,善于分辨复杂事物,对各种新鲜事物保持浓厚兴趣。今年很多作文像读、走与停、肩膀、问、人与路、留下空白、意气、符号、愿景等题目,贴近生活,贴近实际,贴近传统,因此,我们的作文教学如何和生活、社会、世界进行有效的人文对接,值得进行大胆实验,我认为语文活动课在当前条件下不失为一种良好的课堂组织形式。

各地作文命题既保持了健康格调,又关注了考生内心世界,引导学生直面人生,感悟人生。这很符合考生的自身认识的规律,自我审视的情感价值。人情味更浓,生活性更强,涵盖理性,看重思辨,呼唤“理性”的光芒,关注培养观察和思考习惯,追求文化品位和文化内涵,关注心灵的自我修养。今年的作文题目,非常强调思维的辩证品质,要求能闪现出人生的智慧,更加强调学生的自我反思,对生活的理解或对生活的把握。可以说,现在的作文强调一个“我”字,强调“我对生活的看法”,强调在多彩的生活背景下多角度地感悟人生、审视精神家园。例如湖北题提示道:“既是社会生活现象和人生经验的概括,又隐含一定的文化意蕴和人生哲理”,上海题《我想握着你的手》,江苏以“人与路”为题,江西以“雨燕减肥”为话题等,均体现人文精神,以感悟人生、理性思辨为目的,发掘考生的情感空间。

以人为本,体现人文精神,以感悟为手段,以理性思辨为目的,发掘考生的情感体验、创新意识、思辨能力。同时,回避热点又暗合时代主题,符合人的身心发展规律,符合人类社会的发展规律。各地作文命题既保持了健康格调,又关注了考生内心世界,引导学生直面人生,感悟人生。这很符合考生的自身认识的规律,自我审视的情感价值。人情味更浓,生活性更强,涵盖理性,看重思辨,呼唤“理性”的光芒,关注培养观察和思考习惯,追求文化品位和文化内涵,关注心灵的自我修养。

三、思维注重联想感悟、彰显创新能力

高考作文命题就充分体现了一种新的教育理念,提倡创新实践,多向思维。更贴近考生生活,引导考生思考人生,健康成长,更注重思辨性,关注考生人文素养、思维品质。文命题思想指向本我与生活,愈来愈贴近社会生活,关注现实生活。即关注社会、关注人生、关注全人类的命运、关注我们的精神家园。现实社会和现实世界是多元的,作文命题是开放的、多元的。作文注重了对学生思辨能力的考查。从不同的角度看问题,鼓励多向思维。要求学生重视用哲学的理论指导生活实践,辩证得看待分析问题,要善于从小问题中分析出大道理。要写好今年的作文题,没有一定思辩能力,没有一定的积累,没有一定的历史、文化的厚积博发,是难以写好的。 理解和把握住了材料,就进入到立意的阶段,即是由具体到抽象的过程,在这个过程里,考生一方面要吃透、紧扣材料,另一方面又要联系到现实生活里与材料所述相似的现象,并通过比较分析,透析其内涵,才能对材料进行升华,得到启迪,这就是一个联想与感悟的过程,也是发现和创新的过程,是一个较高的境界,而要丰富充实作文,自然又要回到现实中来,即又由抽象到具体。在这个由具体升华到抽象,又由抽象进入具体的过程里,就要充分发挥考生的联想力和感悟力,才能达到基础等级甚至发展等级,不至于仅仅停留在材料的表面上,而是有所发现和升华创新。如对乌鸦不顾自己的身子太轻等的实际情况而盲目模仿,就可以联想到现实中诸如不顾及当地实际情况而盲目规划城市,重复建设等现象;对牧羊人及其孩子的对话可以联想到诸如如何看待人才的问题,进而从这些现象又悟出该如何正确处理类似问题的道理来,这样就可以使作文达到“深刻”等级了。这个过程的实施,就要靠联想和感悟,发现和创新。

说高考作文是意料之外,情理当中,料不到的是具体的话题,但你对高考作文的准备却应该是在情理当中,我前面的所有论述,更多的是说明即便是一个看似陌生的话题,其实它的全部写作范围并没有超越你的准备范围。高考作文的准备,要达到的境界就是去寻找一只如来佛的手掌,让高考作文这悟空永远也跳不出。面对高考作文的新变化、新思维,我们搞作文研究和搞作文教学的人应该有更加理性的思考。这种理性应该表现在如下几个方面:一、弄清高考作文的实际走向,弄清高考作文的内在规律。目前高考作文出现了百花齐放的局面,多种作文形式并存,生活化倾向明显,这就要求我们要以作文能力训练为核心,加强阅读,走向生活,提高对生活实际的思考能力。二、搞清中学作文教学的真正价值,理清中学作文教学的思路,探索作文教学的实际模式。中学作文教学应该大力进行符合写作规律的写作训练,不能一味跟风,要有独立的符合作文规律的训练体系,扎扎实实搞好作文训练。更重要的是以提高学生观察生活、分析生活的能力为核心,加强语文思维,特别是辩证思维的训练;加强语文素养和人文精神的培养。只有这样,我们写作文,才能以不变应万变。

 

 

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